Dans le cadre du programme de géographie, les élèves de 6e La Valla ont échangé avec des élèves de 6e du collège mariste Marie KeTal (Koumra, sud du Tchad). Une correspondance qui donne du sens aux apprentissages et illustre l’ouverture internationale vécue grâce au réseau Champagnat Global.
Une séquence de géographie “ancrée dans le réel”
En classe, nous étudions comment on habite un village rural d’un pays pauvre. Grâce aux courriers reçus, les élèves ont découvert des éléments très concrets du quotidien : type d’habitat, moyens de transport, métiers des parents, cultures et élevage, habitudes alimentaires.
Découvrir d’autres réalités… et des points communs
Les élèves tchadiens décrivent aussi la vie d’un collège où ils se sentent en sécurité, l’internat (l’établissement n’étant pas dans leur village) et des matières proches des nôtres — avec, notamment, l’apprentissage de l’arabe. Ils partagent également des moments simples : sport, télévision, marché… autant de repères qui créent une proximité malgré la distiance.
Ce qui a marqué nos élèves
Plusieurs élèves ont été surpris par la taille des familles (parfois plus de 6 enfants) et par le fait que tous les enfants n’accèdent pas au collège en raison de la pauvreté. Ces échanges permettent de développer à la fois compréhension géographique, empathie et esprit critique.
Une initiative qui fait vivre Champagnat Global
Cette correspondance s’inscrit pleinement dans notre ouverture internationale : grâce au réseau mondial Champagnat Global, notre communauté vit des temps d’échanges et de projets qui ouvrent les élèves à d’autres cultures et réalités.
Prochaine étape : répondre !
Les élèves de 6e La Valla vont maintenant rédiger leurs réponses pour poursuivre ce dialogue mariste Toulouse ↔ Tchad.
